线上与线下的混合,即“E(e-Learning) +C(Classroom)”的混合模式,这种模 式降低了成本,丰富了学习的层次,又提 升了学习的效率。 它关注的核心关键词是效率:变低效的学 习为高效的学习,提升学习的投入产出比。 | 基于学习目标的混合式学习,不 再单一考虑线上与线下的因素, 在“混合”策略的设计上以“达 成学习目标”为最终目标,混合 的学习内容和方式更为广泛。 通过构建学习价值链,围绕着焦 江苏快三点目标运用多种学习手段实现价 值突破,它又被称为“整合式学 习”。 | “学”与“习”的混合才是混合式 学习的真正内涵。“学”是知识的 吸收过程,而“习”将学习的内容 应用到实践中去,这是学习更高层 次的目的。 学与习的混合目标指向的是效果: 即学习之后的成果转化,其过程会 延续在培训课堂和后续的复习和辅 导之中。 | 这个层次又称为“嵌入式”的学习或 “行动学习”,在人才培养的方法论 中, “70-20-10”法则是一个被广泛 江苏快三认可的基本原则,法则阐述了一个人 学习的维度及学习时间比列,10%正 式化学习,20%经验交流中学习,而 江苏快三70%实践中学习,人的学习少部分来 源于正式化课堂等培训方式,一部分 江苏快三学习在于人与人之间交流中完成,大 部分学习源自在做中学。 |
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